1973年，苏联最高苏维埃用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来的法律文件是( )

苏联的第三次学前教育改革强调（） 苏联第二次学前教育改革开始于（） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，把（）作为教育改革发展的核心任务 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，把（　　）作为教育改革发展的核心任务。 苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（　　） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把（  ）作为教育改革发展的核心任务。 苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中把（）作为教育改革发展的核心任务 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中把（ ）作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 1984年，法国颁布的旨在推进高等教育改革的法律是( ) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，把（）作为教育改革发展的核心任务 20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（） 简述20世纪80年代前苏联高等和中等专业教育改革的主要措施。 20世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是 推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有（　　） 试述第二次世界大战后苏联采取的教育改革方针。 课程改革是教育改革的核心，是教育改革中最关键和最敏感的部分，也是教育改革的突破口（） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》中提出，教育的工作方针是把教育摆在优先发展的战略地位，把作为教育工作的根本要求，把作为教育发展的强大动力，把作为国家基本教育政策，把作为教育改革发展的核心任务（） 国家中长期教育改革的发展规划纲要2010到2020年中提出，坚持要把教育摆在优先。的策略地位，把什么作为教育改革发展的核心任务（） _是教育改革的核心，是教育改革中最关键和最敏感的部分，也是教育改革的突破口