对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题。()

概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。 强调学习者的主动性和学习材料的特点影响学习效果的学习理论是（） (　　)强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，让学习者经历解决真实问题的过程，学习隐含于问题背后的科学知识。 联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。 “如何调动学生的学习积极性?”属于（）。 学习积极性的核心内容是（） 竞赛不利于学习积极性的激发。() 过分强调学习者天生的潜能，会导致放任自流式的“自由学习”，这种说法是错误的（） 同化论的核心是相互作用观，它强调学习者的积极主动精神，即有意义学习的心向，同时，强调有潜在意义的新观念必须在学习者的认知结构中找到适当的同化点，这符合认知发展的辩证运动规律（） 学习积极性的高低可以从__________、__________和__________进行考察。 老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（） 在现代的学习观中，人本主义、（）主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的（）机制，自主控制学习行为 可以培养幼儿学习的内在动机，提高他们与环境和材料交往的积极性，是（） 来自学习结果的种种反馈信息。对学习效果有明显影响。这是因为：一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进（ ）；另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了（ ），从而保持了学习的主动性和积极性。 当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。 当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。 当课程被认为是活动时，其特点在于（）A．课程是与学习者个人经验相联系、相结合的 B．强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性 C．强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程D．重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系 开放教育既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的指导作用。 学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的（） 良好的积极性是保证有效学习的重要基础。()