教育在人的身心发展的关键期内进行，能起到事半功倍的效果。（ ）

小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（） 身心发展的关键期表明人的身心发展具有____． 教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（） 教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）。 教育要把握儿童学习的“关键期”,体现了个体身心发展的 “关键期”说明人的身心发展具有（） “关键期”说明人的身心发展具有（）。   教师要把握儿童学习的关键期，围绕不同关键期发展要求设计和开展教育教学活动。这句话体现了个体身心发展的（） 身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。 （ ） （2020年真题）小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（　　）。 教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（　）。 身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。 （ ） 身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。 ( ) “关键期”体现了个体身心发展规律的 遗传对人身心发展起到前提作用。 个体身心发展的不平衡性要求我们要特别重视关键期的教育（） 大学时代正处于青年中期，是身心发展的关键期，更是自我意识发展的关键期（） 儿童口语能力发展的关键期是2～3岁。错过这个时期，个体口头言语就得不到良好的发展，即使以后再进行补偿教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育过程中应遵循人身心发展的()。 青少年身心发展的顺序性规律要求教育者在教育过程中一定要抓关键期教育（） 个体身心发展的（）要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展