人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，这主要是为了适应个体发展的()要求。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 不平衡性
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人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，这主要是为了适应个体发展的()要求。
A.差异性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性
答案
人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）
A.不均衡性 B.顺序性和阶段性 C.个别差异性 D.稳定性和可变性
答案
人的素质都有其发展的关键期、最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）
A.不平衡性 B.顺序择和阶段性 C.个别差异性 D.稳定性和可变性
答案
孩子开始学习训练的最佳期或关键期是( )
A.成熟早期 B.成熟中期 C.成熟晚期 D.以上均可
答案
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）
A.个体身心发展的顺序性规律 B.个体身心发展的阶段性规律 C.个体身心发展的不均衡性规律 D.个体身心发展的个别差异性规律
答案
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（ ）
A.个体身心发展的顺序性规律 B.个体身心发展的阶段性规律 C.个体身心发展的不均衡性规律 D.个体身心发展的个别差异性规律
答案
理学家提出了发展关键期或最佳期概念，这说明了个体身心发展的（ ）。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
答案
人格发展关键期是人格发展关键期是（）
A.0～1岁 B.1～3岁 C.3～7岁 D.7～11岁 E.11～13，14岁
答案
语言发展关键期是语言发展关键期是（）
A.0～1岁 B.1～3岁 C.3～7岁 D.7～11岁 E.11～13，14岁
答案
心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的()。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
答案
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语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。
发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提出来的。
儿童在关键期内可以学习，超过关键期则不能学习。
心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展的( )
发展关键期
心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。
（2005年4月）心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）
心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。
发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据的身心发展的（ ）提出来的。
语言发展关键期（）
语言发展关键期是
言语发展关键期是（）
人格发展关键期在（ ）
人格发展关键期是（）
人格发展关键期是
人格发展关键期是（）
人格发展关键期是
人格发展关键期是（ ）。
语言发展关键期是（ ）。
人格发展关键期是
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