教师提问是学生思维发展的外部动因,而提问最重要的作用就是通过教师提问的示范、指导和潜移默化的作用，让学生学会如何发现问题、分析问题、探究问题和解决问题（）

课堂讲授中，教师用“为什么”方式提问学生阐述原理，有助于学生的分析、推理能力的培养。这种提问类型： 教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意，这属于提问功能中的（ ）。 教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（） 教师通过合适的提问，能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的（） 课堂提问是课堂教学过程中教师和学生交流的方式之一，请简述课堂提问的要求。 根据学生的认知水平，可以把课堂提问划分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问六种类型。这种分类的依据是（） 教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是发散思维。（ ） 教师为引导学生积极定向的思考，通常会向学生提问，常见的提问过程包括引入、陈述、介入、评价四个阶段（） 常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？ 教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。 教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于（） 课堂提问时如何理解面向全体学生提问 提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。 提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。 下列选项中，强调外部条件在事物发展中起重要作用的是() 下列选项中，强调外部条件在事物发展中起重要作用的是（） 提问式思维简称为（）。 非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用。教师应鼓励 学生大胆猜测，进行丰富想象，不必拘泥于常规答案（） 教师对学生提问时，提问一个接一个，追问一环套一环，可以提高上课效率。 教师的提问，要做到注重提问的类型、（）、提问的难度、对答案的反馈等等。