教师是课程实施的主体，课程实施的最大障碍是教师的惰性（）

认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的()。 教师只是课程实施中的执行者。() 教师只是课程实施中的执行者（） 因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。 因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力（） 校本课程的开发主体是教师。（　　） （2015枣庄峄城·单选）认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的（） 我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导（） 在课程实施过程中，教师的教是至关重要的，教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。 由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）. ()是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。 持有忠实取向的教师在课程实施中的角色，往往是（　　） 持有忠实取向的教师在课程实施中的角色，往往是（）   课程资源开发最重要的主体是教师（） 以学校为课程编制主体,自主开发与实施的课程是_____课程 课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（） 课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程（） 教师实施学前教育课程时应注意的问题。 教师对课程实施的影响表现在哪些方面 教师对课程实施的影响表现在哪些方面