（ ）是指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。

由一位有经验的工人或主管在工作岗位上对受训者进行培训，这种培训方法是（） 受训者一般是指接受君事训练的对象，下列哪些是受训者（） 当组织中某个主管由于出差、生病或度假等原因而使某个职务在一定时期内空缺时，可让受训者暂时担任这项工作，这属于（）   （）又称教练法，实习法，是指由一位有经验的工人或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训的方法 （　　）又称教练法、实习法，是指由一位有经验的工人或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训的方法。 当组织中某主管由于出差、生病、休假等原因而使某个职务在一定时期内空缺时，可让受训者暂时担任这项工作，这属于临时职务。（） 让受训者同有经验的管理人员一道密切工作，后者对受训者的发展给与特别的注意。该种培训方法称为（） （　　）是指受训者对培训内容的掌握程度。 “准备要培训”；“受训者需要学习什么”是通过( )获得的信息。 （）是指企业和受训者从培训中获得的利益，即培训产出与培训投入的差。 （）使受训者得到具体、生动、真实、鲜明的印象，能充分发挥受训者感官作用，多渠道获得信息；能够引起受训者的学习兴趣，发挥其观察力和形象思维能力。 培训是指让受训者通过一定的教育训练手段，达到预期的水平，使受训者掌握某种技能的方式。下列选项中关于培训的变化趋势的说法，错误的是（） 在职员工岗位发生变动（含变更工作场所时），在调换工作岗位后要进行调岗安全培训（） 在职员工岗位发生变动（含变更工作场所时），在调换工作岗位后要进行调岗安全培训（） 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 方法是让受训者能尽量自由讨论，有机会表现自己的行为（） ()是指受训者达到培训方案建立的标准的程度。 受训者特征包括（）。 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 可以通过受训者与有经验的管理人员共同工作和管理人员对受训者的特别关注，从而拓展受训者的思维，增加他们的管理经验的方法是（）