“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”这是古今评论家公认的名句，出自明代剧作家汤显祖的名作（）

原来姹紫嫣红开编，（）。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 “原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣”出自著名剧作《（)》。” 《牡丹亭》中唱词“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓坦”，表达了（） “【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都与断井残垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！”以上是谁的唱词（）。 “原来姹紫嫣红开遍，____。” 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。作者（）。 歌词“良辰美景奈何天”出自元曲家汤显祖的哪部戏剧（） “良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院”是《西厢记》的唱词。 良辰美景奈何天为谁辛苦为谁甜出自王菲的什么歌 良辰美景奈何天为谁辛苦为谁甜出自王菲的什么歌 “良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”句所化用作品的作者是 良辰美景画中看 《惊梦》“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”这两句化用了（ ）的《拟魏太子邺中集诗序》的“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”句意 以良辰美景抒写痛苦之情的诗词是    (    ) “见花落泪，见月伤心，良辰美景也有一种无可奈何之感”这种情绪状态属于。（2016.安徽）（） 下列词作中，以良辰美景抒写痛苦之情的是（） 以良辰美景抒写痛苦之情的诗词是    (    ) 《春宵》用来形容良辰美景的短暂和宝贵的千古名句是（）。 《春宵》用来形容良辰美景的短暂和宝贵的千古名句是（） 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《平安夜》要求：(1)自选合适的乐器，设定教学目标和重点。(2)针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(一)唱词——典雅秀丽姑苏音学生诵读：原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。师问：这段词运用了哪些文学手法?描绘了什么场景?表达了怎样的心情?生答：略。(二)唱腔——乐声悠扬梦回转1．老师演唱【皂罗袍】选段，学生体会昆曲的唱腔特色。(慢、柔、装饰音多)2．了解“曲牌”，回顾“昆山腔”的发展历史，总结“水磨调”的特点。3．师生交流，寻找【皂罗袍】选段中比较有特色的唱腔并模仿。4．学唱“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”两句。(三)表演——清歌曼妙舞翩跹1．完整欣赏《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】片段。2．模仿、体验昆曲“歌舞一体”的表演。3．讨论并总结昆曲的表演特征——无声不歌，无动不舞。(四)总结——幽兰雅韵千载传师问：昆曲的审美价值体现在哪些方面?生答：曲折动人的传奇故事，典雅秀丽的文辞，丰富优美的曲牌唱腔，细腻传神的身段表演，深远悠长的意境刻画。(后略)