____________是学生学习或认知活动的动力。（　　）

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{pz_填空}。 心理活动动力特征不包括 心理活动动力特征不包括 根据布鲁纳的认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(    )。 辨析题：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 （）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。 运动动机是由运动兴趣引发的，推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因（） 个体与生俱来的心理活动动力方面的特征是（） 判断正误，并说明理由：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好 三根中为生命活动动力的支配者是 三根中为生命活动动力的支配者是 构成审美活动动力机制的要素包括 动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向，它是推动人从事某种活动的内部心理动因。运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。运动动机的功能表现为（）。 动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向，它是推动人从事某种活动的内部心理动因。运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。运动动机的功能表现为（　　） 学习动机是学生学习的根本动力（） 学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥（）的功能造成的。 人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（　　） (2015河南三门峡)依据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。