下列作品中，明确反对“万般皆下品，惟有读书高”传统观念的是

“万般皆下品，唯有读书高”产生于中国怎样的社会背景之下？ “万般皆下品，唯有读书高”体现了智力在形成过程中受（）的影响。 “万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有【 】的特点。 “万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。 55.根据奥苏贝尔的成就动机理论，“万般皆下品，唯有读书高”属于（）。 “万般皆下品，惟有读书高…朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”以上是《神童诗》的部分诗句，反映了以下哪种制度（） “万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有的特点是(    ) “天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。……朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。”《神童诗》所折射的政治制度是（ ）。 启蒙诗《神童诗》中“万般皆下品”的下一句是什么？ 在中国的传统国的传统观念中，童叟无欺、诚实守信、反对为富不仁属于（）。 传统观念的产销关系是()。   宏观经济学的传统观念可能会反对以下哪种说法 李约瑟在《中华文明科学史》中说道：“中国之所未能发展出现代的科技，问题不在中国传统的思维方式（缺乏逻辑推论思维），而在于中国传统上以儒士大夫为首，认为‘万般皆下品，唯有读书高’的社会文化。”对此理解正确的是（） 下列不属于培训的传统观念的是（） （）是汉族宗教信仰的传统观念。 李约瑟在《中华文明科学史》中说道：“中国之所以未能发展出现代的科技，问题不在于中国传统的思维方式（缺乏逻辑推论思维），而在于中国传统上以儒家士大夫为首，认为‘万般皆下品，唯有读书高’的社会文化。”对此理解正确的是（） 李约瑟在《中华文明科学史》中说道：“中国之所以未能发展出现代的科技，问题不在于中国传统的思维方式（缺乏逻辑推论思维），而在于中国传统上以儒家士大夫为首，认为‘万般皆下品，唯有读书高’的社会文化。”对此理解正确的是（） “授权予人”;传统观念中对人员的认识为（） (   )是汉族宗教信仰的传统观念。 中国人的传统观念中,春天是生养的季节。()