按加涅的看法，动作技能和智慧技能是两类不同的习得的能力，区分这两类能力的主要依据是作业中是否包括复杂的认知成分。

加涅将学习结果分为五类，并把它们看作是五种学习类型，它们分别是智慧技能、（）、言语信息、动作技能和态度 加涅将学习结果分为五类，并把它们看作是五种学习类型，它们分别是智慧技能、（）、言语信息、动作技能和态度 加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、{pz_填空}、言语信息、动作技能和态度。 加涅将学习结果分为五类，并把它们看作是五种学习类型，它们分别是智慧技能、{pz_填空}、言语信息、动作技能和态度。 加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（） 按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（） 加涅根据学习的结果来制定教育的目标，将教学目标分为言语信息、智慧技能、（）、动作技能和态度等五种。 根据加涅的观点，最基本的智慧技能是（） 根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是（　　）。 加涅将教学目标或学生学习结果分为言语信息、智力技能、认知能力、动作 技能和态度5类（） 加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、（）、言语信息、（）和（）。 加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是()。 加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（） 加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。 加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是()。 加涅智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是（　　） 加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。 加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和（） 加涅认为，程序性知识包括心智技能和{填空}两个亚类。 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。