小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着要妈妈：有的幼儿不会自己吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会儿，玩一会儿，饭凉了都还没吃完……请设计一份解决上述问题的教育方案，要求写出对问题的分析、教育目标、解决问题的主要方法。

某幼儿园小班的赵老师，总是用儿童户外活动的时间来讲授诗词，赵老师的做法(   ) 中一班的幼儿悦悦午休时不睡觉，还和旁边的其他幼儿说话。带班的赵老师为了不影响其他幼儿休息，让悦悦去楼道里站着。赵老师的做法（  ）。 在中午午休期间，幼儿乐乐不午休，还在说话。乐乐班的赵老师，为了不影响其他幼儿休息，让乐乐站在楼道里，赵老师的做法()。 在中午午休期间，幼儿乐乐不午休，还在说话。乐乐班的赵老师，为了不影响其他幼儿休息，让乐乐站在楼道里，赵老师的做法()。 婴幼儿进餐情绪低落时，保育员应检查婴幼儿（）。 婴幼儿进餐情绪低落时，保育员应检查婴幼儿（）。 幼儿进餐时，保教人员不宜处理幼儿的行为问题。 幼儿进餐时，保教人员不宜处理幼儿的行为问题（） 在幼儿进餐中，要注意不催促、不批评幼儿和处理问题，不边哭边喂饭。（ ） 当幼儿有问题向老师求助时，你认为老师该不该帮幼儿解决 午餐时，有些幼儿边吃边玩。为了让幼儿专心进餐，李老师正确的说法是（） 张老师发现小班幼儿告状会说“某某抢我的玩具”或“某某打我了”,到了中班幼儿告状会说“某某不遵守规定”或“某某在欺负某某”。这表明()   赵老师认为带幼儿到户外活动太麻烦，于是经常以室内区域活动取代幼儿的户外体育活动。赵老师的做法(    )。 婴幼儿进餐情绪低落，保育员应检查婴幼儿（ ）。 婴幼儿进餐中出现（ ）行为，说明有问题。 婴幼儿进餐中容易出现的意外问题有（ ）。 婴幼儿进餐量有变化，说明出现健康问题。（ ） “小班要培养幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，该目标属于幼儿园教育的（　　）。 保育员在进餐中不能（），不利用进餐时间（）；也不宜在幼儿进餐时（）或者允许幼儿在进餐时（）。 “培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（　　）。