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参观,访问是常用的价值观辨析法
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参观,访问是常用的价值观辨析法
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判断题
参观,访问是常用的价值观辨析法
A.对 B.错
答案
多选题
价值观辨析法常用的形式()。
A.两难问题法 B.脑力激荡法 C.相声表演 D.小组讨论法
答案
主观题
常用的价值观辨析法包括小组讨论法、()和脑力激荡法。
答案
主观题
运用价值观辨析法时,教师首先必须诱发学生的()和价值陈述。
答案
单选题
价值观辨析技术的理论依据是()。
A.皮亚杰的道德发展阶段 B.人本主义心理学 C.柯尔柏格的道德发展理论 D.认知心理学
答案
多选题
价值观辨析法学派的代表人物是纽约大学的()。
A.拉斯 B.莱特 C.西蒙 D.哈明
答案
判断题
价值辨析观点是强调价值本身,而不强调价值观的获得过程()
答案
判断题
价值辨析观点是强调价值本身,而不强调价值观的获得过程()
答案
单选题
在价值观多元且混乱的社会背景下产生,旨在帮助学生学会辨析自我的价值观的当代西方德育模式是()
A.价值澄清模式 B.价值分析模式 C.体谅关怀模式 D.道德认知发展模式
答案
判断题
价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
答案
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价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
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价值辨析观点是强调价值本身,而不强调价值观的获得过程。(2010年北京)()
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米尔顿·罗可奇提出两种价值观类型:终极价值观和()价值观。
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