对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学流派是

明确提出科学知识最有价值的教育家是()。 传统教育学的代表者是{pz_填空}，现代教育学流派的代言人是{pz_填空}。 简述20世纪主要的教育学流派 简述20世纪主要的教育学流派 2013年单项选择:最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（） 主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（ ） 主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（　　） 关于因变质而卖不出去的商品有没有价值这一问题，下列看法你认为正确的是（ ） 教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学 教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学（） 最简单、最有价值的检查是 《宋书》最有价值的是（）这一部分。 认为教育的目的是“为完美生活作准备”，而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是（） 学习教育学有什么价值？ 简述学习教育学的价值。 学习教育学有什么价值？ “谁的知识最有价值”的提出者是（） 肺癌筛查最有价值的影像学方法是 “课程”一词，最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》书中。 教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学（）