我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（　　）

孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。 (单选题) “不愤不启,不悱不发”的教学思想最早出自( )。(本题2.0分) 孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（　　）。 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（） 孔子提出“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，体现了教学的()   “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导。 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自{pz_填空}。 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导 孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。 孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。（　　） “不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（　） “不愤不启，不悱不发”是（）的教育思想。 不愤不启，不悱不发体现了（）教学原则。 “不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则 “不愤不启，不悱不发”体现了()教学原则． 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（） 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。 孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里所体现的教学思想是（） “不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。 （ ） 孔子认为“不愤不启，不悱不发”，属于导课原则中的（）。