同学们虽然是初中学生了，但童年尚未远去。请你跟我们一起来回望童年。以下是同学们回忆童年时写下的句子，其中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分）

初中学生思维的主要特点是（） 初中学生每天在校活动总量不超过（） 如何激发初中学生学习英语的动力？ 初中学生逐步扩展的生活，是初中思想品德课程的（）。 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生（　）发展为根本目的的综合性课程。 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生（　）发展为根本目的的综合性课程。 不论是初中学生还是高中学生，他们的品德发展都具有极强的动荡性（） 同学们对于鲁迅先生的作品不是很理解，张老师就帮同学们找来当时的时代背景及鲁迅先生的生活状况资料，帮助同学们一起理解作品的深意。这种策略属于（） 初中学生，低热、干咳，班级中发生小流行 初中学生，低热、干咳，班级中发生小流行 新课程把初中思想品德课的性质定位为:是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的(????) “我们通过歌声与音乐家共同回忆了美好的童年，这使我们更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首诗，童年就是一首歌，希望同学们永远记住这首美好的童年的歌。”这句话属于教学的（）。 “同学们，刚才听了大家的演唱，我发现同学们有一个地方发音不太标准。接下来同学们看着我手打的节拍，跟着我一起巩固下。好，预备，开始……”以上对话属于音乐教学过程中的(　　)。 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 学生们看到沉迷游戏带来的危害，一起讨论，形成合理游戏的共识，共同提出相应的具体要求，同学们都自觉遵守，这种品德培养方法是（） 用录音机录下一段自己朗读课文的声音，请同学们和你一起来听，你听到的声音和同学们听到的声音有什么不同?为什么？ 简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。 相比于初中生，高中学生的认知特点是（）。 初中学生的思维是形象思维到形式思维的过渡。（　　） 相比于初中生，高中学生的认知特点是（）