认为发展是分阶段解决各阶段矛盾的教育心理 学家是（）。

在发展心理学中，儿童认知发展阶段理论是由著名的心理学家（）提出的 心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（　　）。 英国心理学家鲍尔比把依恋发展划分为（ ）阶段。 心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（ ）。 心理学中运用两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( ) 心理学家舒伯（Super）将生涯发展阶段划分为5个阶段，大学阶段处于 阶段。 赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是（）。 被誉为教育心理学之父的心理学家是（） 采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（　　）。 采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。 首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（） 英国心理学家鲍尔比(Bowlby)把依恋发展划分为()阶段。 英国心理学家鲍尔比(Bowlby)把依恋发展划分为（　　）阶段。 在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是( ) 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（　　）。 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在（ ） 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。