心理学实验发现，识记的效果与识记材料的数量成反比例关系。

旧知识与所学新信息之间成反比例关系。 背景知识与所学新信息之间成反比例关系．() 旧知识与所学新信息之间成反比例关系。 （） 重视企业文化与企业业绩成反比例关系（） 被除数一定，除数和商是否成反比例（） 旧知识与所学新信息之间成反比例关系（） 幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。 储存费用与订货数量成正比，订货费用与订货数量成反比。 量的（）大小与所采用的（）的大小成反比例。 下面几组相关联的量中，成反比例的是（） 铺地面积一定，（）和用砖块数成反比例 正方形的面积和边长成反比例关系（） 一般情况下，意义识记效果好于机械识记，有意识记效果好于无意识记，所以，机械识记和无意识记是没有用的 实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果 实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果（） 下列与单位运输成本成反比例变化的指标有( )。 找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。  小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 识记效果不佳的原因是识记效果不佳的原因是（） 在污水汽提内温度与压力是成反比例关系的。