课程框架即课程的（）结构

我国基础教育课程计划框架划分成三个部分：国家课程、地方课程和校本课程（） 数据结构课程不是（）课程的先修课程 数据结构课程不是（ ）课程的先修课程。 课程建设的内容涵盖课程本身即课程（）和实施的全环节。 试述构建幼儿园课程目标体系的两种框架结构。 根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、（）课程和（）课程。 课程即经验 幼稚园行为课程强调“行为即课程”和（） 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（）。 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的（），这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求课程改革必须体现课程结构的()，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求课程改革必须体现课程结构的( )，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。 以下从课程即经验的维度界定课程的是（）。 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。 新课程改革对课程结构进行了调整，其中课程结构的主要内容不包括（） 课程结构 高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（　）。 高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、（　）和专业课程。 按课程的内容结构，可将护理课程分为（） 根据护理课程的分类结构，护理课程分为（）