教学环境中的物质环境主要指课堂{pz_填空}、{pz_填空}以及{pz_填空}等。

教学环境中的物质环境主要指课堂（）、（）以及（）等 环境包括{pz_填空}和{pz_填空}。 课堂教学结构包括{pz_填空}、{pz_填空}及教学过程的规划。 课堂结构包括课堂{pz_填空}与课堂{pz_填空}。 课堂教学观摩可分为{pz_填空}观摩和{pz_填空}观摩。 课堂教学的主要形式 是{pz_填空}。 教与学的要素——教学环境包括了物质环境和{pz_填空}两方面。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学媒体包 括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 “双基”主要是指{pz_填空} 、{pz_填空}。 1{pz_填空}、{pz_填空}是课堂里主要的人际关系。 教学进度计划，包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育途径主要包括学校教学{pz_填空}和{pz_填空}。 根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学工作的基本环节包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学环境包括物质环境和{pz_填空}环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。 评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的{pz_填空}在教学过程中对教学的{pz_填空}以及在教学之后的{pz_填空}。 教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、{pz_填空}、{pz_填空}、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。