主观题

例如,把位置与气候条件联系起来;气候条件与森林资源联系起来·地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来;海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来;四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来;经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。
只有建立起知识结构的内部联系,才容易理解和掌握。
(1)何老师"日本"一课的教学结束语有哪些特色?(6分)
(2)简述地理课教学结束环节设计应该注意的问题。(10分)

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主观题
例如,把位置与气候条件联系起来;气候条件与森林资源联系起来·地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来;海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来;四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来;经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。<br>只有建立起知识结构的内部联系,才容易理解和掌握。<br/>(1)何老师"日本"一课的
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主观题
例如,把位置与气候条件联系起来;气候条件与森林资源联系起来·地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来;海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来;四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来;经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。只有建立起知识结构的内部联系,才容易理解和掌握。(1)何老师"日本"一课的教学结束语有哪些特色?(6分)(2)简述地理课教学结束环节设计应该注意的问题。(10分)
答案
主观题
何老师在初中地理“日本”一课的教学结束语如下:同学们,今天的新课就讲到这里,请大家注意,我们这节课学习的重点是日本的地理特征。在学习过程中,必须注意掌握自然地理要素之间,自然条件与经济活动之间的内在联系。例如,把位置与气候条件联系起来;气候条件与森林资源联系起来;地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的原料进口国联系起来;海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来;四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来:经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。只有建立起知识结构的内部联系,才容易理解和掌握。问题:(1)何老师“日本”一课的教学结束语有哪些特色(2)简述地理课教学结束环节设计应该注意的问题。
答案
主观题
把结构与基础联系起来的装置称为
答案
单选题
把文献的存储与检索联系起来、把标引人员与检索人员联系起来以便取得共同理解、实现交流的语言,叫做什么语言()。
A.检索 B.主题 C.标引 D.自然
答案
单选题
控制把项目工程的各个要素联系起来,每个要素必须通过适当的与()发生联系
A.信息流通管理功能 B.信息流通渠道管理功能 C.信息流通渠道控制功能 D.协调组织控制功能
答案
单选题
第1个全球生产力模型(Miami模型)用将生产力与()两个主要的气候因子联系起来。
A.温度和二氧化碳浓度 B.太阳辐射和二氧化碳浓度 C.温度和降雨 D.太阳辐射和降雨
答案
主观题
第1个全球生产力模型(Miami模型)用将生产力与()两个主要的气候因子联系起来。
答案
单选题
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判断题
将兴趣与创业联系起来必将导致失败。( )
答案
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