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“从音响出发,关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程内容中的( )领域。
单选题
“从音响出发,关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程内容中的( )领域。
A. 表现
B. 感受与欣赏
C. 创造
D. 音乐与相关文化
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单选题
“从音响出发,关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的课程内容中的( )领域。
A.表现 B.感受与欣赏 C.创造 D.音乐与相关文化
答案
单选题
“从音响出发,关注聆听”这一具体的教学策略属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程内容中的( )领域。
A.表现 B.感受与欣赏 C.创造 D.音乐与相关文化
答案
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答案
主观题
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答案
主观题
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答案
主观题
卢展工书记提出的“三具”:一具体就()、一具体就()、一具体就(); “两基”:()、();“一抓手”:实施项目的带动作为各项工作的总抓手。
答案
主观题
卢展工书记提出的“三具”:一具体就、一具体就、一具体就; “两基”、;“一抓手”:实施项目的带动作为各项工作的总抓手
答案
单选题
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答案
单选题
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答案
判断题
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答案
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某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的( )
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情境教学,在具体情境中进行知识的教学的一种教学策略()
运营操作风险事项都应归属于某一具体的问题词条()
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