某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的(　　　)

联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育的年龄阶段目标、总目标之间的关系。 学前儿童语言教育的活动教育观 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 学前儿童语言教育活动评价的原则（） 学前儿童语言教育活动的落脚点是() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 敏感性缺口是指某一具体时期内（） 下列不属于学前儿童语言教育活动的是（） 简述学前儿童语言教育活动方案设计步骤。 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵 试述用整合教育的观念指导学前儿童语言教育活动。 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（） 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（） 论述学前儿童语言教育活动评价的原则和范围。 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习(　　　) 混同,是指某一具体之债的(      )。 旨在促进学前儿童独白语言发展的基本语言教育活动为()