甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论。认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（）。

小龙在打扫卫生的时候打碎了一盘玻璃杯，小涛在偷吃东西的时候打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会认为()。 三个学生在校园内踢足球，砰的一声，不知道是谁踢的球把教室窗户的玻璃打破了，老师跑来一看，问是谁打破的。甲说“是乙打破的”。乙说“是丙打破的”。丙说“是乙打破的”如果这三个孩子中只有一个说了实话，那么打破玻璃的人是（） 传统洗碗机洗一次碗需要使用哪些东西（） 不小心打破妈妈最喜欢的花瓶，该怎么办？ 能帮助打破僵局，促进交流的问题类型是 能帮助打破僵局，促进交流的问题类型是 根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果(打破杯子就是坏事)而不考虑行为意向?( ) 根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是：“遵守规范，只重视行为后果(打破杯子就是坏事)，而不考虑行为意向”? ( ) “马蝗绊”碗因锔钉后形状有如只只蚂蝗趴在碗上，故名为“马蝗绊”。 因汞蒸气有毒，所以（）温度计打破后或水银泼翻要用（）清除。 儿童在画妈妈时，把妈妈的脸画得特别大，占身体比例的1/2，体现了儿童想象的（）特点 8岁儿童甲在学校不慎将同学乙眼睛弄伤，双方父母因赔偿问题诉至法院。请问本案如何确定被告？（） （）是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。   10岁的顽童某乙挑逗精神病人某甲，甲受刺激追打乙，甲妻阻挡无效，甲追上乙将其头部打破，承担乙医疗费的应是() 甲某(女)是某幼儿园教师，在上室外课时，见儿童乙一直追打儿童丙，甲数次训斥乙，乙仍然追打丙，甲恼怒中顺手将乙扯开，乙某打了个趔趄摔倒，头部恰好撞上石阶的破口锐角上，致使头破血流、因神经受压而死亡。甲某的行为( )。 根据资料1，打破玻璃这件事： 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（）。 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会认为()。 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会认为（ ） 甲对李某怀恨在心，唆使乙将李某的汽车玻璃打破。李某的损失（）。