苛勒认为顿悟的出现是无条件的。 （ ）

苛勒的完形-顿悟说和桑代克的试误说的区别是（） 苛勒认为学习的过程就是顿悟的过程，顿悟是指领会到自己的动作和情境，特别是（）的关系 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。 苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。（　　） 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。 苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。 苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ） 黑猩猩的顿悟实验是由()心理学的创始人之一苛勒提出的。 苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。 苛勒利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误（） 苛勒认为，学习即联结（） 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结一试误说是互相排斥和绝对对立的。 明德的实现是无条件的（） 苛勒提出了学习迁移论。 苛勒提出的是以下哪种学说（） 苛勒的学习理论被称作（）。 苛勒的学习理论被称为（ ）。