教师职业倦怠有三个核心成分：_、去个性化和个人成就感降低

教师职业倦怠的核心成分包括（） 个体以消极、否定、麻木的态度对待工作是教师职业倦怠去个性化的表现（） 下列说法中，不属于教师职业倦怠核心成分的是（） 个体情感处于极度疲劳状态，工作热情完全消失是教师职业倦怠去个性化的表现（） 教师职业倦怠的核心成分中，其中（）表现为个体评价自我的意义、价值的倾向降低 教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（） 职业倦怠的特征主要表现为：情绪衰竭、（）和低个人成就感。   教师职业倦怠有三个核心成分，其中可以在自身和工作对象间保持距离对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度就是（） 教师职业倦怠产生的不良影响有（）。 教师职业倦怠的主要特征有哪些 教师职业倦怠的主要特征有哪些 教师职业倦怠的核心成分中，（）是个体以消极、否定、麻木的态度对待工作 据研究表明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为（） 教师职业倦怠的主要表现是（） 教师职业倦怠的直接表现有（） 玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，二是去人性化，三是个人成就感低。 （ ） 在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人格化和个人成就感降低的症状就是职业倦怠。 （）不是教师职业倦怠的常见表现。 教师职业倦怠的主要表现不包括（） 教师职业倦怠的主要表现不包括（）。