通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于（　　）

实验法在实施中，通常由自变量与因变量、实验组与对照组、前测与后侧组成。 研究应变量y不同取值的概率与自变量x之间关系应建立（）。 教育实验由自变量、因变量和（）三个基本要素构成。 研究变量包括自变量、因变量。 研究变量包括自变量、因变量（） 种类自变量的有：课题方面的自变量、（）、被试变量和暂时的被试变量 （　　）实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理 当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是( ) 在项目集成管理中，属于自变量的是：（） 反映宏观经济运行的关键变量包括（），分别通过不同指标加以衡量。 利用回归方程，预测期内自变量已知时，对因变量进行的估计和预测通常分为（ ）。 在的dsolve()函数中，若没有指定自变量，则默认自变量为（） 不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量，即（）变量 （名词解析） 自变量与因变量 　　如何理解自变量和因变量? 如何理解自变量和因变量 简述实验者在确定自变量时应注意的问题。 多指示装置：将秤的同一称量结果显示在不同指示装置上，这个指示装置可以是等（） 下列哪个不属于自变量的一种（）. 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是（）