反对把教育作为工具，主张教师要关注教育活动的内在价值的课程开发模式是（

在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。  在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是_ 在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（） 在近代教育史上，主张用实证方法研究知识价值，反对思辨，认为教育的任务是引导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。 在协助教教师组织婴幼儿室外教育活动，保育员要及时（）教师的意图，能（）教师的教育要求。 教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域 学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（） 学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（　　） 党的群众路线教育实践活动要坚决反对的“四风”是（）。 党的群众路线教育实践活动要反对的不正之风是（） 学校和教师按照确定的教育教学内容开展教育教学活动，应当把（）放在首位 “人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中，应该关注（）。 人心不同，各如其面这句话提示教师在教育活动中，应该关注（） “人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（） “人心不同各如其面”，这句话提示教师在教育活动中应该关注（ ）。 "人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（ ）。 “不陵节而施”体现了教育要（）的教育主张 卢梭持自然主义教育主张，强调尊重儿童的自由，反对封建教育对儿童的束缚。() 在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（） 强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是（）