体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平

按照多元智力理论，体育教学应着重发展学生哪一种智力？() 教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。 只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了（） “智力超常或智力不足”是指能力发展水平方面的差异。（） 按儿童智力发展水平，可将游戏分为（）。 智力的个体差异表现为智力类型(结构)的差异、智力发展水平的差异和智力（）的差异。   皮亚杰认为，游戏发展水平与智力发展相应，主要有哪些类型的游戏？ 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异指的是（） 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。 掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。() 根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（） 幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过（）的幼儿为智力超常 中国大学MOOC: 按照智力发展水平，“办家家”属于 。 为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。 学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（）。 学校教育的任务是发展学生的智力，具体指发展学生的（） 教学活动除了发展学生的智力，也应发展学生的品德、体质等。 率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（）。