单选题

以下是某教师对语文目标作用的认识,其中错误的一项是( )。

A. 语文课程目标具有导向作用,决定着语文教学的质量和方向
B. 语文课程目标具有推进作用,认识和明确课程目标,可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性
C. 语文课程目标具有控制作用,语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少
D. 语文课程目标具有评价作用,可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果

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单选题
以下是某教师对语文目标作用的认识,其中错误的一项是( )。
A.语文课程目标具有导向作用,决定着语文教学的质量和方向 B.语文课程目标具有推进作用,认识和明确课程目标,可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性 C.语文课程目标具有控制作用,语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少 D.语文课程目标具有评价作用,可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果
答案
单选题
以下是某教师对语文课程目标作用的认知,其中错误的一项是()。
A.语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性 B.语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行 C.语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准 D.语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次
答案
单选题
以下是某教师对语文课程目标的特征进行的总结,其中错误的一项是( )。
A.连续性 B.阶段性 C.明确性 D.固定性
答案
单选题
以下是某位教师对语文教材的作用的认识,其中不正确的一项是( )。
A.语文课程内容最重要的承载载体 B.语文课堂教学的主要材料 C.学生课外拓宽知识领域的重要基础 D.语文教师进行语文教学的唯一凭借
答案
单选题
以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是( )。
A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透,融为一体,教师不能人为地进行割裂 B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,使学生学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度 C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力、让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力 D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力,学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往
答案
单选题
以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是()
A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透,融为一体,教师不能人为地进行割裂 B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度 C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力,让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力 D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力,学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往
答案
单选题
某教师对初中语文课程目标的特征进行了总结,其中错误的一项是( )。
A.连续性 B.阶段性 C.固定性 D.明确性
答案
单选题
以下某教师对7~9年级口语交际教学目标的认识,错误的一项是()。
A.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意 B.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文 C.注重写作过程中搜集素材 D.根据表达的需要,借助语感和语文常识,学会修改别人的作文,使其文从字顺,能与他人交流写作心得,分享感受,沟通见解
答案
单选题
某教师阅读《义务教育语文课程标准》后,对其基本理念有以下看法,其中错误的一项是()
A.我们的语文课程,必须面向全体学生,使所有学生都获得最高的语文素养 B.我们在平时的语文教学中要注重学生的读书、积累和感悟,使学生初步养成现代社会所需要的语文素养 C.在平时的语文教学中要时刻注意培养学生主动探究的精神 D.语文课程也应在教学中加强实践教学.提高学生的语文实践能力
答案
单选题
某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》,以下教师对7~9年级阅读教学目标的认识,错误的一项是()。
A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读 B. C.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于800字 D. E.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示 F. G.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论
答案
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某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》,以下教师对7~9年级阅读教学目标的认识,错误的一项是()。 以下教师对7~9年级阅读教学目标的认识,错误的一项是(  )。 以下某教师对7~9年级口语交际和综合性学习教学目标的认识,错误的一项是()。 以下某教师对7~9年级口语交际和综合性学习教学目标的认识,错误的一项是()。 以下教师对选修课程的认识错误的一项是(  )。 某教师学习完《义务教育语文课程标准》后,对总目标中的重要知识进行了总结,其中错误的一项是() 某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对其基本理念有以下看法,其中错误的一项是()。 某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对其中重要知识点进行了以下归纳,其中错误的一项是( )。 某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对总目标中的重要知识进行了总结,其中错误的一项是()。 以下教师对语文课程评价的表述,不当的一项是()。 以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是()。 以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是(  )。 以下教师对《义务教育语文课程标准(2018年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是()。 以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是(  )。 以下教师对语文教学实施的理解,不正确的一项是(  )。 学习完《普通高中语文课程标准(实验)》后,某教师对高中语文课程基本理念进行归纳,以下说法错误的一项是()。 以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是(  )。 以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学”理解错误的一项是( )。 以下教师对《义务教育语文课程标准》关于阅读的评价建议说法错误的一项是() 教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,发现课标十分强调“提高学生的语文素养”。下列对语文素养的认识错误的一项是( )。
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