学前教育的本体价值是（　）

学前教育的（）是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。 学前教育目标的价值取向包括 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育的实际功能是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。() 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（　）。 当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是() 当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（ ）。 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 学前教育学的学科价值表面在：() 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。 社区学前教育是一种正规化的学前教育。（） 我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的()