专题学习网站不同于网络课程，课程在内容上有系统性、完整性、教学性，而专题内容相对具体，更加针对一项具体的知识内容。()

课程内容就是学习经验（） 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要（） 简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 培训课程开发方案内容的科学性是指该课程内容整体的系统性、严谨性、可信性以及各部分之间的衔接性。 （ ）整合模式的难点是课程设计，即把学习者要素、课程目标、课程内容、课程资源、课程实施和课程评价等模块整合为一个有机的网页或网站内。 人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成（）。 （）选择课程内容的是指在幼儿园课程内容选择过程中，课程设计者应关注和尊重幼儿对学习内容的兴趣，尽量选择儿童感兴趣的课程内容，引导幼儿主动积极地学习。 幼儿园课程是为幼儿所提供的，幼儿（    ）的规律与学习特点决定了幼儿园课程具有不同于其他学段课程的特质。 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容 幼儿园课程的内容应是综合的，应尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移（） 《网络课程评价规范》从课程内容、（）、界面设计和技术四个维度评价网络课程的质量特性 幼儿的学习既不同于动物的学习也不同于成人的学习。 幼儿的学习既不同于动物的学习也不同于成人的学习。 幼儿的学习既不同于动物的学习也不同于成人的学习（） 专题型学习网站包含那几个基本组成部分？（） 培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 全域性的课程内容应包含（）。