（ ）整合模式的难点是课程设计，即把学习者要素、课程目标、课程内容、课程资源、课程实施和课程评价等模块整合为一个有机的网页或网站内。

满足企业与学习者的需求是以培训课程设计的( ) （　　）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ ）。 目标模式应成为课程设计的趋势。() 幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（　　）。 (2015年5月)满足企业与学习者的需求是培训课程设计的（） 课程设计的第一步和最关键的一步就是制订课程目标。（） 简述培训课程要素、培训课程设计的原则。 简答培训课程要素、培训课程设计的原则。 如何评价课程设计中泰勒的目标模式？ 试述课程设计目标模式的优点和不足。 课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。() 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   一般认为，课程设计的模式、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式 课程设计目标模式的显著缺陷是机械性和（） 培训课程设计要素包括（）. 课程设计的要素包括 培训课程设计的要素 课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。