阅读《皇帝的新装》教学实录(片段),按照要求答题。师出示多媒体:“皇帝的新装”对皇帝,对官员,对百姓来说,与其说是新装,不如说是——?(学生思考)生:不如说是一场闹剧。生:不如说是一个谎言。生:不如说是一个诚信的“试金石”。师:不错,“试金石”这个比喻真正地从闹剧中看出了事情的本质。大家继续说。生:不如说是大人复杂的内心世界。生:不如说是大人们内心世界的一块“透视镜”。生:不如说是一张对诚实的考卷。生:不如说是一道对诚实的测试。师出示多媒体:“皇帝的新装”对皇帝.对官员,对百姓等,与其说暑新裝.不如说是——?(虚荣、私心、面具、功利、世故、人性黑洞、“心装”泛滥——世俗世界的习惯与传统……)师:原来这是给大人们准备的一道测试,通过这件新衣,我们看到了虚荣,也看到了私心,看到了社会的复杂,看到了功利世故,甚至我们看到了成人世界的人性黑洞。师:这里与其说是皇帝的新装,不如说是大人的“心装”。以下对该教学片段的分析,不恰当的一项是( )。
A.教师设置疑问时,切入点合理,有助于引发学生思考,培养学生的思考与总结能力 B.教师借助多媒体设备展示问题,使问题内容直观化,有助于集中学生学习的注意力 C.引发对皇帝“新装”的多角度解读,激发并拓展了学生的想象、思考以及总结能力 D.学生结合个人阅读与生活经验,对“皇帝的新装”展开讨论的时代意义