单元设计是对教育内容碎片化一课时主义为主：超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”（）

一教师在讲授赤壁之战一课时 案例一：王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。结合班级实际，他设计了单元导学案，确定本单元的学习目标，学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引导学生根据导学案进行探究式学习。设计的教学流程包括以下内容：第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提出问题；第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验；第三课时，实验探究，检验假设，分 请你根据自己所任教的年龄段和领域，以夏天来了为内容，进行一课时的数学设计（包括目标和过程） 请你根据自己所任教的年龄段和领域，以夏天来了为内容，进行一课时的数学设计（包括目标和过程） 请你根据自己所任的年段和领域，以“下雨的日子”为内容，进行一课时的教学设计（包括目标与过程） 一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中的辨证法，对学生进行辨证唯物主义教育。这体现了讲授基本要求中的（） 请你根据自己所处的任教年龄段和领域，以“勤劳的人”为内容，进行一课时的教学设计（包括教学目标和过程等）。 请你根据自己所处的任教年龄段和领域，以“勤劳的人”为内容，进行一课时的教学设计（包括教学目标和过程等） 请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。 白老师上《中国古代艺术撷英》一课时，合适的做法是()。 在学习《水墨荷花》一课时，下列选项中，属于“演示法” 教学的是（ ）。 白老师上《中国古代艺术撷英》一课时，合适的做法是（） 在学习《水墨荷花》一课时，下列选项中，属于“演示法” 教学的是（ ）。 王老师在上《纸板的创想一一成型方法》一课时，设计的“知识与技能”目标合理的是()。 “课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。（） 请你根据自己所任教的年龄段和领域，以“甜甜蜜蜜”为内容，进行一课时的教学设计（包括目标和过程等）。 请你根据自己所任教的年龄段和领域，以“各种各样的鞋子”（大班）为内容，进行一课时的教学设计（包括目标和过程） 请你根据自己所任教的年龄段和领域，以“甜甜蜜蜜”为内容，进行一课时的教学设计（包括目标和过程等） 课时教学计划中，应该将四个学习内容目标作为每一课时的教学目标，只有这样，才能使课时的教学目标更加全面、更加科学 课时教学计划中，应该将四个学习内容目标作为每一课时的教学目标，只有这样，才能使课时的教学目标更加全面、更加科学