教育工作的核心 是{pz_填空}。

学校教育工作必须要坚持以{pz_填空}为主。 决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是{pz_填空}。 {pz_填空}提出了 “生活教育论”，其核心是{pz_填空}。 教育目的调节控制的对象既包括对教育工作 者{pz_填空}、{pz_填空}的调控;也含有对受育者的调控，体现为对学生的{pz_填空}和学生的{pz_填空}。 班主任要做好个别教育工作，即要发挥{pz_填空}的骨干作用和抓好{pz_填空}的转化工作。 教育改革的核心是{pz_填空}。 “泛智”思想是{pz_填空}教育理论的核心。 教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用 和{pz_填空}。 教育目的是一切工作的{pz_填空}，教育目的的实现则是教育活动的{pz_填空}。 教育工作的核心 是（ ）。 教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育目的的层次结构可包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国社会主义教育目的的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 整个教育工作的核心是（）。 整个教育工作的核心是（ ）。 （）是整个教育工作的核心 教育心理学研究的核心内容是{pz_填空}。 创造力的核心成分是{pz_填空}和{pz_填空}。