提升直接德育课程实效的关键点是（）

德育课是实施学校德育最系统、最直接的德育途径。（） 德育课程的教学内容具有个体性 简述小学德育课程教学的基本要求。 认识性德育课程的主要特征在于() 依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。（ ） 依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。 德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。 （）内容是中小学德育课程的基础性内容 隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。 加强中小学德育课程一体化建设，（）是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措。 加强中小学德育课程一体化建设，（）是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措 加强中小学德育课程一体化建设，统筹课程育人、实践育人和（），是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措 当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（） 2016年9月，我国开始实施中小学德育课程是 从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。 德育方法是实现德育任务，提高德育实效性的关键因素。 小学各科课程中渗透德育的方式多是多样的，其取得实效的关键在于（）。 认识性德育课程的最主要功能就在于（） 从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥（）在育人中的主渠道作用 严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用