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德育课程的教学内容具有个体性
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主观题
德育课程的教学内容具有个体性
答案
主观题
简述小学德育课程教学的基本要求。
答案
判断题
德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。
答案
判断题
德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
答案
单选题
在体现德育目标、德育内容方面,活动性德育课程的主要形式是()。
A.活动 B.劳动 C.经验 D.生活
答案
单选题
()内容是中小学德育课程的基础性内容
A.集体主义教育 B.法治教育 C.美育教育 D.道德规范教育
答案
主观题
课程与教学内容具有的特点是( )。
答案
单选题
严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好()等方面,发挥课堂教学在育人中的主渠道作用
A.地方和学校课程 B.学校和班级课程 C.地方和班级课程 D.社会和学校课程
答案
单选题
全市中小学校()%落实德育课程计划,认真开展德育课教育
A.80 B.60 C.100 D.90
答案
主观题
课程就是教学内容。
答案
热门试题
麦克费尔的德育课程模式是()
各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系,建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和()“四位一体”的德育课程实施新格局。
德育活动课程区别于其他德育课程形态的根本特征是其()
活动性德育课程的特征是()
活动性德育课程的根本特征是()
认识性德育课程的主要特征在于()
提升直接德育课程实效的关键点是()
课程建设就是教学内容建设()
本课程的教学内容包括()
课程建设就是教学内容建设()
实施德育课程一体化建设,将立德树人目标融入各学科教学之中,根植于学科的核心素养,紧密结合学科教学内容,使德育与智育、体育、美育有机融合,丰富了德育载体,有利于实现全员育人、()、文化育人、实践育人,提高育德成效
隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。
在进行课程编排时,需要考虑教学内容的逻辑顺序,体现课程的系统性;同时也要兼顾教学内容安排的(),使课程与教学内容符合学生的心理发展特点。
教学内容的核心是课程设置。()
依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。
依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。( )
本课程的课程教学内容选择原则不包括:( )
本课程的课程教学内容选择原则不包括:( )
试述课程与教学内容选择的依据。
简述课程与教学内容的选择标准。
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