（　）可以衡量学员对于培训内容、技巧、概念的吸收与掌握程度

岗位培训需求矩阵包括岗位名称、（）掌握程度、培训周期、培训方式等主要内容 （）是指对学员按照岗位需要进行的专业知识和相关知识的教育活动，其目的是通过培训使学员掌握并吸收所传授的知识。 （　）是确定被培训人掌握培训内容程度最有效的一种方法。 受训人员对培训内容的掌握程度属于培训评估标准中的（　　）。 培训效果评估的二级评估是学习评估，评估内容：评估（）掌握了多少知识和技能，如学员吸收或者记住了多少课程内容，通常的内容包括认知、技能和情感三个方面 衡量培训效果的标准不是培训师讲清楚了，而是学员听懂了（） 从培训内容上看，通过自学，可以掌握（ ）。 从培训内容上看，通过自学可以掌握（）。 在培训过程中，衡量学员对培训课程的满意度评估方式是（）。 对于技术类课程，讲师可以通过现场练习的方式促进学员对技术的掌握（） 在助听器选配实习带教方法中，（）的不足之处是，由于学员长时间没有参与，可能会有烦闷感，教师很难确定学员的掌握程度，学员对内容记忆有限。 审定培训课程内容开发方案中的适用性是指课程对于学员的（）。 在进行培训指导时，应掌握的技巧有（）。 培训实施过程中，培训实施者应将学员的参与程度、考试成绩及时反馈给（），鼓励学员积极完成培训课程 在安全教育培训中，学员应掌握自救、（）和创伤急救知识。 对于管理者的培训内容一般包括态度培训、技能技巧和应知应会的知识（） 培训效果的评估主要包含以下层次的内容：评估被培训者对培训知识的掌握程度；评估被培训者工作行为的改进程度；评估企业的经营绩效改善程度。 培训效果的评估主要包含以下层次的内容：评估被培训者对培训知识的掌握程度；评估被培训者工作行为的改进程度；评估企业的经营绩效改善程度。 培训效果的评估主要包含以下层次的内容：评估被培训者对培训知识的掌握程度；评估被培训者工作行为的改进程度；评估企业的经营绩效改善程度（） 对于培训的概念，可以从哪几个方面来理解