以了解素质现状为目的的测评是（）

（　　）是以了解员工素质现状或查找问题根源为目的的测评。 （ ）是以了解员工素质现状或者查找问题根源为目的的测评。 (2016.4单14)主要目的是了解素质现状或素质开发问题的人员素质测评类型是 ( ) 下列哪项是以了解员工素质现状或查找问题根源为目的的测评？（ ） 以摸清情况，了解测评对象的优势和不足，进而开发员工素质为目的的员工素质测评类型是()。 以摸清情况，了解测评对象的优势和不足为目的的员工素质测评类型是（　　）。 以摸清情况，了解测评对象的优势和不足为目的的员工素质测评类型是（ ）。 选拔性素质测评是一种以（）为目的的素质测评。 诊断性测评是以了解现状或查找根源为目的的测评，其特点有（ ）。 有时素质测评的目的是要了解每个被测评者相对于全体被测评者的优秀程度，借此了解被测评者的相对素质高低。这种情况下，简便、有效的地转换方法为（） 以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） 以开发员工的素质为目的的测评是( ) 人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括某些儿童测评、（）、与人员素质测评。 以人事合理配置为目的的素质测评活动是指（） 学生综合素质记实量化测评的内容包括品德素质测评、知识水平测评、身体素质测评和测评四个方面 以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） 什么是罪犯劳动素质测评？怎样测评？ 学校学年综合素质测评成绩最高以（）分计 根据学校《综合素质测评办法》相关规定，触犯国家刑律者综合测评以（）分记 以昨天的记忆代替整个测评时期的全部表现，这属于员工素质测评的（　　）。