目前，来自企业的具有“工匠精神”的兼职教师占职业院校师资的比例（）

教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。 聘请国内外知名专家、教授和高等院校专职教师来油田公司授课，教师薪酬由项目主办部门与外聘兼职教师协商确定并签订外聘教师协议书。 在随堂听课过程中连续两次最终得分分（含）以上的授课师资，适当提高兼职教师授课津贴（） 现代职业院校培养“工匠精神”时遇到了哪些实质性的、明显的困难（） 在ClassIn正式课堂中，兼职教师未按要求穿公司统一工装（） 四级煤矿安全培训机构有5名以上具有中专以上学历的专职或者兼职教师。 四级煤矿安全培训机构有（）名以上具有专科以上学历的专职或者兼职教师 四级煤矿安全培训机构有5名以上具有中专以上学历的专职或者兼职教师（） 2018年,江西省教育厅也发布了《关于加强职业院校工匠精神培育的实施意见》。在各类学校里加强工匠精神教育,培养准工匠人才“精益求精”的工匠精神（） 专职教师应当每年接受不少于40学时的继续教育，兼职教师每年参加继续教育人数不得低于（） 近年来，技校、职业院校就业率很高，企业很喜欢录用职业院校的学生，但是职业院校的报考率很低。你怎么看待这个现象？ 支持职业院校加大对实践经验较强的一线工作人员外聘，使企业人员进校担任教师，组建具有职业教育特点的典型师资团队，顺应（）的需要。 简述职业院校教师心理素质的结构要素。 职业院校教师心理素质对学生的影响包括（） 职业学校和职业培训机构可以聘请专业技术人员、有特殊技能的人员和（）的教师担任兼职教师。有关部门和单位应当提供方便。 简述职业院校教师心理素质对学生的影响 鼓励各单位支持、帮助、配合所属培训机构，积极探索培训师资“双向交流”制度机制，即：在一定期限内（）年，专职教师交流到实际工作岗位任职锻炼，兼职教师交流到培训机构专职任教 企业职工、职业院校毕业生职业技能鉴定工作应坚持社会化管理与企业生产经营、职业院校教学等实际情况相结合。 CT.4.3兼职培训教师管理办法中兼职教师职责包括开展培训教学活动，每年完成一定职责课时的培训工作量。其中，高、中级兼职培训教师每年不少于（）课时，初级兼职培训教师每年不少于（）课时。 《关于加强职工教育工作的决定》规定；建立专职与兼职教师相结合的职教队伍；各企事业单位应按职工总数的（　）比例组建