护理教育实践性这一特点，决定了护理教育

护理伦理教育特点包括 课外、校外教育的主要特点是自愿性、自主性、（）、实践性和广泛性。   护理教育分为基本护理教育 毕业后护理教育以及 护理教育的基本特点包括 具有自愿性、灵活性、实践性的的教育活动是（）。 课外、校外教育的主要特点包括自愿 性、{pz_填空}灵活性、实践性和{pz_填空}。 凡道德均有实践性特点，但（）的实践性特点显得特别鲜明、彻底和典型。 通过调查历史的护理教育资料或由研究对象回顾历史护理教育事实,从中寻找某一护理教育现象的特点及其相关因素。这是调查法中的（） 目前基础护理学教育包括护理本科教育和护理研究生教育（） （）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。 出头教育: “实践性课程”的开发方法即课程审议的主体是（ ） 关于大学教育的实践性教学环节，下面的说法正确的有（） 护理研究将理论、教育和实践联系在一起。在护理研究过程中应考虑到（） 临床护理一般是指（）和（）；护理管理的目标是让病人得到（）护理；护理教育是指学校教育和毕业后继续教育。 临床护理一般是指（）和（）；护理管理的目标是让病人得到（）护理；护理教育是指学校教育和毕业后继续教育 [健康护理、社区护理、感染护理(中级主管护师)]医院健康教育这一概念最早是由以下哪个机构提出的 教育的先行性与教育规划的未来性决定了教育规划目标具有（）的特点 护理教育一般划分为基础护理学教育、毕业后教育和继续教育及岗前培训。（） 护理教育一般划分为基础护理学教育、毕业后教育和继续教育及岗前培训。 护理教育一般划分为基础护理学教育、毕业后教育和继续教育及岗前培训。（）