单选题

廖老师在上《学画中国画》一课时,正好在示范葡萄的画法,一不小心旁边的学生把墨水打翻在纸上,这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事,一边声情并茂地讲述故事,一边把墨水处理成葡萄的形状。这种教学行为体现的是()

A. 教学理念
B. 教学智慧
C. 教学模式
D. 教学方法

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单选题
廖老师在上学画中国画一课时,正好在示范葡萄的画法时,一不小心旁边的学生把墨水打翻在纸上,这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事,一边声情并茂地讲述故事一边把墨水处理成葡萄的形状。这种教学行为体现的是(  )。
A.教学理念 B.教学智慧 C.教学模式 D.教学方法
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廖老师在上学画中国画一课时,正好在示范葡萄的画法时,一不小心旁边的学生把墨水打翻在纸上,这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事,一边声情并茂地讲述故事一边把墨水处理成葡萄的形状。这种教学行为体现的是()
A.教学理念 B.教学智慧 C.学模式 D.教学方法
答案
单选题
廖老师在上《学画中国画》一课时,正好在示范葡萄的画法,一不小心旁边的学生把墨水打翻在纸上,这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事,一边声情并茂地讲述故事,一边把墨水处理成葡萄的形状。这种教学行为体现的是()
A.教学理念 B.教学智慧 C.教学模式 D.教学方法
答案
单选题
何老师在上学画中国画一课时,先是引导学生自己评价作品,之后请其他同学进行评价,最后教师对本次课程表现进行评价,这一评价方式是(  )。
A.多主体评价 B.自我评价 C.他人评价 D.总结评价
答案
单选题
《尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画》一课的教学中,教学难点的设计较为恰当的是()。
A.了解中国画中毛笔和墨的材质特点 B.认识中国画优秀传统和审美特性 C.了解中国画的构图方式 D.把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神
答案
单选题
张老师在《学画中国画》一课的作业评价环节,为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧并认识到自己作品存在的不足,运用了相对评价的方式。以下属于此评价方式的是()。
A.总结并点评学生作品中存在的问题 B.以优秀学生作品为基准,对其他作品进行比较点评 C.对学生作品进行分析,然后给出建议 D.让学生相互评价后,教师再进行评价
答案
单选题
李老师在上《时代风采——现代中国画》一课时,将现代中国画作品与古代中国画作品放在一起,让同学们体会不同时代背景下美术作品的特点。这种教学方法属于()。
A.比较法 B.演示法 C.讲授法 D.发现法
答案
单选题
张老师上《山石画法》课时,讲解完传统中国画“山石画法” 知识之后,应让学生先练习的是
A.作品题款 B.山石染色 C.点苔用笔 D.山石勾勒
答案
单选题
张老师上《山石画法》课时,讲解完传统中国画“山石画法” 知识之后,应让学生先练习的是
A.作品题款 B.山石染色 C.点苔用笔 D.山石勾勒
答案
单选题
在《民族文化国之瑰宝——中国画》一课中,张老师组织学生研究校外博物馆的中国画,让学生能够深刻地体验到中国画的精髓。张老师的教学方法是()。
A.情境法 B.实践指导法 C.参观法 D.讨论法
答案
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