老舍在英国教学时,由异国他乡寂寞的生活体验所触发的一部作品是()

晚清时候到海外留学的知识分子对异国他乡的描写叙事主要集中在() 旅游者和游览者之间的区别在于他们在异国他乡的停留时间是否超过（）。 ()是老舍在英国教学时所创作的,体现了老舍对中西文化差异和中国人民族性格问题的观察和思考 “人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明，（ ）首先放弃也最难放弃的就是母语。”一句括号中用“必须”不用“必需”。 创意源自于生活体验（） 创意可以偏离生活体验（） 生活体验和生活经验是一回事 生活体验的组成部分是: 张爱玲的独特生活体验给他的创作提供了很多素材。 为英国教师贝尔所袭用，19世纪在英国成为盛 极一时的导生制的教学方法出现在（ ） 中国现阶段对关于生活体验的历史研究得较少（） 潮菜在世界饮食文化中占有一席之地，常被视为精品，但在异国他乡落的潮菜酒楼，很多菜色要按照当地的饮食爱好进行巧妙的调味。这启示我们，文化应当面向世界，应当（） 英国教育部宣布，在全英8000所小学推广采用中国数学教学方法，积极推进课程教学改革。这表明( )。 创新思维与大家的生活体验和知识储备没有关系（） 艺术家与社会生活包括那两个方面（）、社会生活体验。 一般来说，作家的生活体验越丰富，他对生活的理解就越深刻，这对他的创作就越有利。 18-19世纪，由英国教师贝尔和兰卡斯特创立的“相互教学制”也叫（） 艺术创作过程可分为：生活体验，艺术构思，（）三个基本阶段。 结合自己的生活体验，阐明良好人际关系建立和维护的基本途径。 以旅游者熟悉的事物来介绍、比喻参观的事物，使其对生疏的事物很快理解并产生亲切感，使客人虽在异国他乡，却犹如置身故地。这种用风物对比、以熟喻生的导游讲解方法叫（）