学习成绩好的学生偏差行为少。
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学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的（）效应
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学习成绩好的学生偏差行为少。
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为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。” 为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）
A.在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 B.老师具有区分好学生和差学生的能力 C.在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 D.在老师眼里，好学生就是学习成绩好
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某班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。
问题：
这位班主任老师的想法能否变成现实？
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某班班主任老师认为，学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。 这位班主任老师的想法能否变成现实？
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你要好好学习，（）学习成绩就会下降。
A.依然 B.果然 C.盎然 D.不然 E.突然 F.虽然
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董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（ ）。
A.发展的独立性 B.发展的主体性 C.发展的全面性 D.发展的主动性
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在学习“血液循环”这一内容时，教师为了确保课程进度，在课上只关注学习成绩好的学生的反应，“好学生”回答问题正确则继续讲解后面的知识。该生物教师的做法违背了()教学原则。
A.理论联系实际 B.科学性 C.直观性 D.公平性
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为当“三好学生”而学习，是一种内部学习动机（）
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教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（）
A.教学评价 B.课堂教学评价 C.学生学业评价 D.学生评价
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要组织好学生的自主学习，老师首先要做到（）
7.好学生属于（ ）。
一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了（）
关注学生的学习成绩是关注学生阶段。
关注学生的学习成绩是关注学生阶段。
差学生在（）有利，好学生在（）有利。
学生学习成绩好了 ..教师也就放心了（）
学习成绩好的学生智力水平高。
你的学生都是好学生，你怎么理解
你的学生都是好学生，你怎么理解
“三好学生”评选条件中,综合测评成绩或综合测评基础分列专业前_______
《国家学生体质健康标准》测试成绩达到 及以上者,方可参加三好学生、奖学金评选
老师先让学习成绩好的学生选座位。
用以检查学生学习成绩为主的课称为（）。
学生体育学习成绩评定的形式有哪些?
老师先让学习成绩好的学生选座位（）
有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？
有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看
你眼中的好学生是怎样的？
教学中怎样组织好学生的注意?
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