对下列公益广告运用的修辞手法理解不正确的一项是
A. 说好普通话,走遍神州都不怕。(“推广普通话”公益广告)理解:运用夸张的修辞手法,突出了学好普通话的益处。
B. 别踩,我怕疼。(“爱护草坪”公益广告)理解:运用拟人的修辞手法,表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。
C. 为何血浓于水?因为爱在其中。(“无偿献血”公益广告)理解:运用设问的修辞手法,引发思考,强调献血这一善举的意义。
D. 欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个--自我毁灭。(“反腐倡廉”公益广告)理解:运用比喻的修辞手法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。
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对下列公益广告运用的修辞手法理解不正确的一项是
A.说好普通话,走遍神州都不怕。(“推广普通话”公益广告)理解:运用夸张的修辞手法,突出了学好普通话的益处。 B.别踩,我怕疼。(“爱护草坪”公益广告)理解:运用拟人的修辞手法,表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。 C.为何血浓于水?因为爱在其中。(“无偿献血”公益广告)理解:运用设问的修辞手法,引发思考,强调献血这一善举的意义。 D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个--自我毁灭。(“反腐倡廉”公益广告)理解:运用比喻的修辞手法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。
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对下列句子运用的修辞手法及理解不正确的一项是（ ）
A.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。——运用夸张的修辞方法，表现了范进中举后，胡屠户阿谀奉承，极力讨好的丑态。 B.心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢孩子不向父母诉苦又向谁诉呢——运用设问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。 C.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 D.生活以痛吻我，我却报之以歌。
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对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）
A.报告老师你尽管去吧！（理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。） B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。（理解：该句用沧桑感一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。） C.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（理解：该句用歌唱一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。） D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。（理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。）
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对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是
A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D.这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）
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对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
A.你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢（反问） B.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（拟人） C.风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。（排比） D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画。（比喻）
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下列各句运用修辞手法判断不正确的一项是（ )
A.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻禾上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比） B.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比 互文） C.将军百战死，壮士十年归。（对偶 互文） D.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。（拟人）
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下列句子中运用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A.（闰土）眼圈也像父亲一样红肿着。（比喻 ） B.打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比） C.盼望着，盼望着，东风来了。（反复） D.而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻 ）
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对下面语句修辞手法及其作用理解不正确的一项是( )
A.“所以包身工是一种‘罐装了的劳动力’。” 这一比喻形象地揭示了包身工与世隔绝的处境，而成为工厂老板放心剥削的工具。 B.“这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。” “文明”是反语，更加突出了东洋婆的阴险。 C.“黎明的到来，是无法抗拒的。” 运用象征手法，预言黑暗终将过去，黎明必将到来。 D.“索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。” 运用类比手法，说明包身工死的人数之多。
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对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
A.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。 B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有利气势。 C.世间还能有比这更居心险恶的事情吗我是一辈子没有到过蒙大拿的。通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性 D.花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
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对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是
A.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝下一条江，一条河。
——运用夸张修辞，用“冒烟”“冒火”“一条江”“一条河”形容“我”极度口渴，能喝很多水。 B.人是不是就不该长大?成长就必然意味着由明到晦?当然，答案是否定的。
——运用设问修辞，引起读者对“成长”这一问题的注意，并能启发思考。
C.当其他乘客都检完票了，他才合上手中的书向检票口走去，好像早到一秒，就会浪费他的宝贵时间似的。
——运用比喻修辞，生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜。
D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神情那么自信。——运用排比修辞，从三个方面写出了唐人造像的特点。
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对下列句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（）
下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是
下列句子中，运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
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