上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始教授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。
(1)教师的哪些教学行为造成了学生难以集中注意？
(2)运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。  

教师在使用直观教具时，将浅色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墙前演示。这是考虑了感觉的（） 上课铃声响过，教室里还未完全安静下来，这时教师环视教室一周，能引起学生的注意，集中学生的注意力，稳定学生情绪，提醒学生为上课做好准备（） 学生听到（）后，应迅速走进教室，准备好课本等学习用品 学生听到()后，应迅速走进教室，准备好课本等学习用品。 上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？ 上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办 你上课走进教室时，发现黑板上有一幅恶搞你的漫画。对此，你怎么办 你上课走进教室时，发现黑板上有一幅恶搞你的漫画。对此，你怎么办 膝跳反射是{pz_填空}反射,听到上课铃声进教室是{pz_填空}反射。 在教材课本发行中，教师用书要提前供应。 你上课走进教室时，发现黑板上写着你的外号。对此，你怎么办? 演示法是教师运用教具或实物向学生展示，而使学生在观察中获取知识的方法。() 学生上课没带课本，你批评了他，他翻白眼你会怎么办？ 学生上课没带课本，你批评了他，他翻白眼你会怎么办 上课铃声响了，三年级一班班主任王老师走进教室，不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法（　　）。 上课铃声响了，三年级一班班主任王老师走进教室，不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法（　　）。 上课铃声响了，三年级一班班主任王老师走进教室，不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法(    )。 候课是教师课堂活动的预备状态，指教师课前几分钟在教室门口或教室内等候上课（） 夏天天气热，教师可以穿吊带、背心进教室上课。 教室上课时突然的手机铃声，打断学生听课的思路，分散注意力，属于下列哪种选项的干扰（）