①李老师发现美国的汉语课堂学习环境非常宽松和自由，课堂上很难做到“秩序井然”。 而且与机械性的练习相比，学生更喜欢完成开放型的任务 ②李老师在美国的课堂上公布了学生上节课小测验的成绩，结果被学生家长投诉，他很 不理解，因为在国内这样的做法太常见了。 ③美国经理：“看来我们星期六也得照常营业了。” 中国雇员：“我明白。” 美国经理：“你星期六能来吗？” 中国雇员（犹犹豫豫地）：“是的，我想可以。” 美国经理：“那非常好。谢谢!” 中国雇员：“嗯，但是星期六是个特别的日子。” 美国经理：“你的意思是？” 中国雇员：“星期六是我儿子的生日。” 美国经理：“哇.好事啊!我希望你们都玩得开心。那么.星期六见。” 请从A-E中选出上述情况所对应的文化差异类型，其中有两个多余选项。 ①属于哪项。（）
A. 隐私观念差异
B. 语境文化差异
C. 权力距离差异
D. 性别文化差异
E. 不确定性规避程度差异
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换一换
在李老师的课堂上，学生常常随意插嘴，还会故意捣乱，李老师常常无奈停止讲课，来维持课堂秩序。李老师的课堂表现出了（）的课堂气氛。
A.积极 B.消极 C.对抗 D.不民主
答案
①李老师发现美国的汉语课堂学习环境非常宽松和自由，课堂上很难做到“秩序井然”。
而且与机械性的练习相比，学生更喜欢完成开放型的任务
②李老师在美国的课堂上公布了学生上节课小测验的成绩，结果被学生家长投诉，他很
不理解，因为在国内这样的做法太常见了。
③美国经理：“看来我们星期六也得照常营业了。”
中国雇员：“我明白。”
美国经理：“你星期六能来吗？”
中国雇员（犹犹豫豫地）：“是的，我想可以。”
美国经理：“那非常好。谢谢!”
中国雇员：“嗯，但是星期六是个特别的日子。”
美国经理：“你的意思是？”
中国雇员：“星期六是我儿子的生日。”
美国经理：“哇.好事啊!我希望你们都玩得开心。那么.星期六见。”
请从A-E中选出上述情况所对应的文化差异类型，其中有两个多余选项。
①属于哪项。（）
A.隐私观念差异 B.语境文化差异 C.权力距离差异 D.性别文化差异 E.不确定性规避程度差异
答案
李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以学生为主的教学方式，李老师在上课过程中让学生自己自由发挥讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是（）。
A.忽视了学生的主体性 B.备课不充分 C.没有注意到学生的个性差异 D.没有发挥教师的引导作用
答案
李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整。这种课堂评价属于( )
A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.选拔性评价
答案
语文课上，张老师非常注重营造宽松的气氛，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生的观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（）。
A.民主式 B.权威式 C.放任式 D.专制式
答案
李老师工作很认真，仔细学习了新课程标准，由于学校说注重以学生为主的教学方式，在上课过程中李老师让学生自由讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师授课内容知识性不够，没有效果。李老师的课堂中不可能存在的问题是（）
A.忽视了学生的主体性 B.备课不充分 C.没有注意到学生的个性差异 D.没有发挥教师的引导作用
答案
学校的教学评估小组评定李老师的课堂教学为优秀，下列是评估小组对李老师课堂教学的评价，其中不能够达到优秀标准的是（）
A.李老师课堂上的引导的方式很好，能让学生积极发言 B.李老师能根据学生回答问题的情况，适时调整讲课的速度以及难点讲解次数 C.李老师课讲得很精彩，课堂时间利用效率高，不让学生无用的发言占用课堂时间 D.李老师能在适当的时候使用恰当的学习资源
答案
李老师是学校公认的优秀教师,他的课堂管理严谨,要求严格,气氛严肃。这种课堂管理类型属于()
A.民主型 B.放纵型 C.权威型 D.专制型
答案
课堂教学环境包括课堂（）环境和课堂社会环境两个方面。
答案
课堂中应用接受学习和发现学习的指导原则是（）。
A.综合性原则 B.以意义学习的理论为指导 C.在两种方式相互为用中，要分清主辅 D.在具体实施中要灵活机动
答案
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于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂的提问和联系。表明于老师（）
于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）
于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师( )
常用的课堂教学方式是（）和发现式学习。
为了保证教学达到预期目标,李老师积极主动地做好课前的计划和准备、课堂的反馈和评估以及课后的反省。这说明李老师具备了良好的（）
课堂教学环境包括两个方面：即课堂（）和课堂（）。
在数学课堂上，坐在教室最后面的一位同学在用耳机听音乐，李老师发现后严厉的批评了他，让他不要干扰课堂。这位同学很不服气，认为自己听音乐虽然不对，但根本没有干扰到别人，也没有影响课堂教学，觉得老师小题大做，在课堂上跟老师公开顶撞。李老师指出这位同学虽然没有用声音影响他人，但在课堂上做与课程内容无关的行为本身就对老师的教学造成了干扰，老师本着对学生负责的态度一定会停下来纠正他的行为。李老师要求这位同学马
课堂管理的维持功能是指课堂教学中持久地维持良好的学习环境。（）
初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()。
初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。
初二 （5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）
初二(五)班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）
初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()
课堂教学环境包括课堂物理环境和（）两个方面。
创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（）。
如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?
翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
军军在课堂上难以集中注意力，经常做小动作，有时他会因在课堂上“骚扰”周围的同学面扰乱课堂秩序。李老师是军军的班主任，多次劝说军军后未见其有所改善，于是李老师盛怒之下令全班同学不要理睬军军。李老师违背的教师职业道德是（ ）
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小强肚子不舒服，在课堂上吐了一地，李老师立即将他送往卫生室，回教室后还清扫呕吐物。这体现了李老师( )。
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