教师的学习能力

一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。 教师学习能力体现在哪些方面？ 教师效能感是指教师 ..和学习结果的能力的一种客观 .（） 教师课堂管理能力提高的途径是是加强教师的理论学习和（） （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。 以下不属于教师“学习与发展”能力的是（） “教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”。这是指(　　) 《教师专业标准》的基本理念是师德（），学生（），能力（），终身学习 学习小组长的学习能力就是一个（）的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。 教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（　）。 教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（　）。 （）与不断学习的能力是教师专业发展的重要保证。 博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力（） 博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力（） 教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（ ）。 在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。 教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。 (2014广西)教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。 《中学教师专业标准》“基本理念”包含（），“师德为先”，“能力为重”，“终身学习”