下列不是科学探究的子目标的是（）。
A. 具有初步的探究能力
B. 感知和理解数量及数量关系
C. 在探究中认识周围事物和现象
D. 初步感知生活中数学的有用和有趣
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下列不是科学探究的子目标的是（）。
A.具有初步的探究能力 B.感知和理解数量及数量关系 C.在探究中认识周围事物和现象 D.初步感知生活中数学的有用和有趣
答案
下列目标属于科学探究目标的是（）
A.保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望 B.初步形成人与自然和谐相处的意识 C.在科学学习中能注重事实 D.能通过观察、实验、制作等活动进行探究
答案
下列不是科学探究步骤的是( )
A.提出问题 B.猜想与假设 C.判断正误 D.制定计划与设计实验
答案
《指南》科学领域分为科学探究和数学认知两个子领域。科学探究目标包括（）。
A.亲近自然，喜欢探究 B.感知形状与空间关系 C.具有初步的探究能力 D.在探究中认识周围事物和现象
答案
科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有3条教育建议。（）
答案
科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有2条教育建议。（）
答案
《指南》中科学探究的目标包括
答案
幼儿进行科学探究时，关键性目标是（）
A.感知形状与空间关系 B.亲近自然，喜欢探究 C.在探究中认识周围事物和现象 D.具有初步的探究能力
答案
科学探究是指学生用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各项活动。化学课堂中实验探究是科学探究的重要内容，但不是全部内容，科学探究的本质是( )。
A.科学的思维方法和逻辑严谨的思维过程 B.科学的思维方法和严谨的实验操作过程 C.逻辑严谨的思维过程和科学的实验操作过程 D.科学的实验过程和严谨的实验分析能力
答案
科学探究既是学生学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，旨在培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。下列对科学探究的理解，不正确的是()。
A.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径 B.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要做出假设 C.教学不必强调知识的传承和积累，而是促使学生从被动接受知识向主动获取知识转化 D.科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断
答案
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下列属于科学探究要素的是（ ）。
开展科学探究活动最有利于达成下列哪一维度的目标？（）
在目标系统中，系统目标优于子目标，子目标优于可操作目标（）
“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题验证物理规律”是《普通高中物理课程标准(实验)》提出的一项具体课程目标，它属于三维目标中的哪个维度()
“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题验证物理规律”是《普通高中物理课程标准(实验)》提出的一项具体课程目标，它属于三维目标中的哪个维度()
小学科学课程的目标可以分为科学探究、科学知识、情感态度与价值观。()
下列不属于人际交往子目标的是（）。
科学探究是义务教育化学课程倡导的教育教学方式，下列关于科学探究的理解，正确的是( )。
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下列关于工程项目目标系统中子目标的表述正确的是（）。
下列不属于科学能力探究要素的是( )。
下列不属于科学能力探究要素的是（ ）。
在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）
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在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（）
在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（ ）
在小学科学教育中，“科学探究”部分的内容包括科学家的科学探究活动和学生的科学探究活动。()
下列关于工程项目子目标的表述，错误的是()
科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。下列关于探究活动的叙述中，正确的是( )。
下列属于化学课程目标内容特征的是（ ）。
(1)突出科学探究目标(2)立足基础知识目标?
(3)重视情感态度与价值目标(4)重视过程与方法目标
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